這段落有順利之處，也有困難之處。在千帳之國遊玩與探聽部分，需在戲謔中取得情報，但段落的衝突在於天真的琤雪，若笑點重複則會無聊，又不可流於胡鬧，而且還要在笑鬧中發現情報，因此花了許多時間修正。而兩學館比試段落卻意外的順利，由於大綱階段已經有非常詳細的安排，重點便在以何種角度呈現，而我選用了以觀眾角度，這個正確選擇讓整個段落進行非常順利。再來段無蹤天都獻策一段，由於要透露情報，還要承襲先前的情報，開啟後面的方向，因此又是一個反覆斟酌刪改的段落，而蒿京探史、鳴海戰役都寫得順利。
這大段落的對白寫得越來越自然，拓展了字數，使大綱往後推移，導致分章失準，但預計要寫的到了第四十章也交代完畢。
第三十六章
本章前段在大綱時期只有短短的特訓部分，但是寫到這裡時，發現沒有特訓方向，因此才有了情報打探一段，並打算藉由逛街介紹千帳之國的反應，營造比賽氣氛。然而這兩個段落無論如何都無法一先一後，因此最後讓公孫顥分身授徒，同時帶著琤雪逛街。
授徒段落主要交代弁革的學習狀況，提出火系法術與木系法術，作為下章的伏筆。
逛街段落，最初織娘的對白以諷刺居多，提示兩人早已暴露身份，但如此段落就會流於胡鬧；因此改成溫和的替人圓謊，如此琤雪自暴身份就會變成段落的張力，然後離開織坊，上街取得情報。而在街上，原本打算讓琤雪衝上去說傻話，但如此笑點重複，因此刪改成所有路人看到兩人都發愣，然後藉由飲茶點出兩人身份早已暴露，最後由公孫顥竊聽，取得情報。
最後傳達情報部分，原本只想交代弁革為何學不會火系法術，但點起火之後，我想起了包美聖唱的〈那一盆火〉，因此加進了族人的情感，最後將這情感以公孫顥的感嘆收尾。
本章後段是比試開場，這段在大綱中很潦草，主要交代比賽內容，然後兩學院鬥嘴。鬥嘴的部分簡單，但比賽內容該如何交代才不會呆板？本來有個司儀在台上喊，但如此絕對會冷場，於是藉由莫道難的探查與對白帶出，同時藉由鬥嘴與全場的喧嘩淡化司儀的存在。最後以琤雪的「作弊問」作為前往下章的衝突。
第三十七章
本章是兩學館比試，這在大綱時期就有詳細的安排。當初在寫大綱時，就發現這段落若只寫比試的轉折與結果，沒有比賽內容，之後撰寫時會有很大的問題，因此就花了很多時間思考。那時看了許多金光布袋戲的精華片段，對莫離騷的武戲印象很深刻，因此就納入大綱中，其中莫離騷初登場的劍陣變成第十八章的段無蹤破城防，而日本節目「極限體能王」就成了這段落的範本。
然而若是闖關比試，視角就成了段落成敗的關鍵。若以參賽角色的角度來寫，由於都是內心獨白，通篇這樣寫會很枯燥；若以旁白展現，縱然以畫面穿插，仍難有帶入感；最後選擇以觀眾的角度為主，由兩館教師、公孫顥當作解說，並利用一般觀眾推動情感，拉開張力。
這個視角選的很成功，整個段落寫來特別順暢，幾乎一氣呵成。
第三十八章
本章前半段是段無蹤獻策。在撰寫第三十七章時，由於三十七章沒有衝突作為收尾，因此發想了段無蹤破陣失敗的段落，並接到這一章開頭，但發現是個冷場，還又切成兩半，在三十七章的部分太短，難以進入狀況，而在三十八章又成為冷場，於是在潤稿時全部刪除。但破陣失敗的前情仍存在於對白中；由於本段是商議對策，刪除就過於嚴肅緊張，因此選擇加強，藉由對白點出這件事，作為討論對策的調劑。
本章後半段是平等界的三人進入蒿京。為了要讓一行人看到明姬跳樓，因此安排三人從城外飛入，同時介紹蒿京、移形陣與明姬。原本打算帶過弁革成人式，但細節太瑣碎，因此突發奇想，給他換上新裝。
第三十九章
本章第一段落繼續介紹明姬，由於有很多重點要帶出，花了點時間安排順序，利用對白串起。而最麻煩的是公孫顥與琤雪對於這種場合應該很難發言，因此讓公孫顥離開，但若讓琤雪一同離開，弁革就會被明姬壓制，對話很難繼續，因此讓琤雪旁觀，將所有重點帶到，然後進入迎客驛，交代弁革的名氣，讓明姬刮目相看，同時聯絡鳴海灣，作為後段的伏筆。
第二段是古蹟探秘，這段與第三段的太學爭論很難決定先後，原本打算藉由分身讓兩處同時進行，但在論祭司之前，琤雪都沒有戲份，放在太學一定會「出事」，若讓明姬跟去永倉館，明姬也沒有戲份，因此讓琤雪先與公孫顥去永倉館，同時明姬與弁革卡在太學門口。
古蹟探秘一段雖可以從《太古遺音》複製貼上，但大綱只有安排玉璧討論一段，但究竟要看到什麼才足夠讓人發現事有蹊蹺，於是多著墨了建築的部分，由於充當解說員的弁革未在身邊，若加個解說員又過於囉唆，因此將解說的任務交給「觀引書」，藉由公孫顥的分析點出歷史分歧，同時暗示琤雪的身世。
第三段的太學主要要帶出明姬對祭司的仇恨，藉此暗示瀛海國的政治局面。但該如何帶到這個話題？大綱中原本打算讓明姬入學，藉由教師的反應帶出弁革此時的名聲，並藉由介紹學校帶到祭司話題。但實際寫到此處時，兩人能入學的是不同學館，不會有教師為明姬介紹，因此將弁革名聲挪到迎客驛一段，要前往祭司話題就更曲折了。排列之後發現無法在本章結束，因此加入試探天外天，暗示帝嚳已注意此事。
第四十章
本章前段終於將祭司之爭帶到，曲折中插入了很多話題，要如何讓不重要的話題不變冷場？試探天外天是一個衝突，但要如何連到祭司之爭？於是藉由明姬吵著入學，強迫介紹學校，而中間的哲理是臨時發想，卻讓段落意外的變得醇厚。
接下來是鳴海戰役。大綱中催促明姬登船的是學校教師和菖蒲，但寫到此處時明姬已經先到鳴海灣了，因此將場景改到瀛海行館，將明姬留學的志願交代後，由海督催促明姬出發。
與將軍對話一段，大綱中打算明姬在岸上對話，但戰艦離岸甚遠，實際上不可能，因此多了飛矢一段，而飛矢穿梭戰鬥卻是臨時發想，意外的一氣呵成，並順便表現明姬對弁革的信賴。
最後曜冥戰祭司一段，大綱已有對白稿，只是過於白話。貼上整理之後，在潤稿時又加入了害怕的士兵、弁革的吐槽、其他祭司的反對，再度堆高了衝突。
最後原本打算讓帝嚳在岸上遠觀，暗示帝嚳已到。但段落太短，又要保持神秘，很難令人產生印象，進入狀況，因此全部刪除。
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